8 de marzo: Día Internacional de la Mujer

La celebración del día 8 de marzo, Día Internacional de la Mujer, se ha convertido en una jornada de reflexión para recordar a la sociedad el esfuerzo y trabajo que han desarrollado las mujeres a lo largo del tiempo para conseguir los derechos que hoy disfrutan. Es un reconocimiento a la contribución que las mujeres hacen al conocimiento, al trabajo, al liderazgo y a la felicidad de la humanidad.

En Andalucía, el primer 8 de marzo se celebró en 1977, una fiesta que el movimiento de mujeres aprovechó para reivindicar mejoras laborales. Un año más tarde, en 1978, la Constitución Española reconoció la igualdad entre mujeres y hombres, como uno de los principios fundamentales de nuestro ordenamiento jurídico.

El instituto Andaluz de la Mujer conmemora el 8 de marzo, recordando que la igualdad comienza en nuestras aulas.

Proponemos las siguientes actividades para trabajar en el aula dicho día o a lo largo de la semana:

INFANTIL:

-          Asamblea

-          Cuento “La princesa aburrida” (pictogramas) y/o visionado del cuento (enlace)

-          Colorear ficha del día de la mujer trabajadora.

-          Regalo para entregar a las madres (Anexo)

PRIMER CICLO PRIMARIA:

-          Asamblea

-          Cuento “La princesa aburrida” (pictogramas) y/o visionado del cuento (enlace)

-          Ficha de las profesiones (aumento de vocabulario, escritura y colorear)

-          Regalo para entregar a las madres (Anexo)

SEGUNDO CICLO PRIMARIA:

-          Asamblea

-          Cuento: “Ruth quiere ser bombera” y/o visionado del cuento (enlace)

-          Ficha de las profesiones (aumento de vocabulario, escritura y colorear)

-          Escritura: Dictado (tema: mujeres que han tocado el cielo)

TERCER CICLO PRIMARIA:

-          Asamblea

-          Cuento: “La princesa aburrida”

-          Ficha de las profesiones (aumento de vocabulario, escritura y colorear)

-          Escritura: Dictado (tema: mujeres que han tocado el cielo)

-          Pizarra digital: vídeo YouTube: “vídeo por qué día de la mujer” (enlace)

      Se pedirá al alumnado que en grupos o parejas elijan una mujer pionera en un trabajo que tradicionalmente fuera de hombres, y busquen información para realizar un póster o mural que luego expongan en clase.

SECUNDARIA:

-          Asamblea

-          Escritura: Dictado (tema: mujeres que han tocado el cielo)

-          Pizarra digital: vídeo YouTube: “vídeo por qué día de la mujer” (enlace)

      Se pedirá al alumnado que en grupos o parejas elijan una mujer pionera en un trabajo que tradicionalmente fuera de hombres, y busquen información para realizar un póster o mural que luego expongan en clase.

Diversión para él y para ella

“No son los dos sexos superiores o inferiores el uno al otro. Son, simplemente, distintos" Gregorio Marañón

Después de trabajar la cooperación, esta semana vamos a trabajar la COEDUCACIÓN.
Chicas y chicos vivimos en un mismo mundo pero demasiadas veces nos encontramos haciendo tareas distintas, ¿por qué? Nuestra cultura, costumbres y sociedad, hacen que a muchas ocasiones el hombre haga una cosa y la mujer otra. Por qué no preguntarse: ¿acaso no tenemos ambos sexos dos manos y dos pies?
De eso trata la Coeducación, de educarnos y convivir realizando tareas sin distinción entre chicos y chicas.
  

Se proponen varias actividades para reflexionar sobre el tema:
- Por un lado, el alumnado y profesorado va a rellenar un cuestionario para hacer un diagnóstico de igualdad en el centro. Con su posterior reflexión en el aula.

- Por otro y con motivo de la próxima celebración del “Día de Andalucía”, en el Centro vamos a practicar “Juegos populares, tradicionales y/o autóctonos”. Desde el Plan de Igualdad, queremos darle un enfoque coeducativo, de manera que se modificará la metodología en la medida de lo posible.

Los juegos tradicionales reflejan las estructuras sociales y los roles de género (chica y chico). En este sentido, es importante la recuperación del juego tradicional, con sus valores positivos, pero teniendo en cuenta un análisis crítico desde la perspectiva de género e introduciendo cambios que conduzcan a aprender a jugar en igualdad.

Debemos formar grupos heterogéneos, donde chicas y chicos interactúen y participen de forma equilibrada. Una idea para hacerlo, es formar grupos eligiendo niña y niño de forma alternativa. De esta manera además los grupos estarán compensados en cuanto al número de chicos y chicas.

Es necesario intervenir para modificar las actitudes sexistas o violentas y el rechazo a la participación.

Estos juegos los practicaremos sobre todo en las clases de Educación Física, pero también son motivo para debatir y reflexionar en clase.

Os dejamos algunas ideas de juegos tradicionales convertidos en juegos coeducativos (pincha sobre los enlaces): 
1. La silla
2. La comba
3. Gallinita ciega
4. Carrera de sacos
5. Estatuas de sal
6. Traga manzanas
7. La rayuela
 

Mejor cooperamos

Para convivir en esta vida, es necesario estar en contacto con muchas personas. La cooperación es un buen medio para poner en marcha en la convivencia diaria. La cooperación no es otra cosa que trabajar junto al otro para llegar al mismo fin, al mismo objetivo.

Quizá no te hayas dado cuenta, pero al fin y al cabo todos y todas deseamos similares cosas en esta vida: disfrutar, reir, ser felices... Cuando convivimos practicando la cooperación, se pone de manifiesto estos deseos en dos ocasiones: 1. mientras cooperamos; 2. cuando conseguimos el objetivo final.

Realicemos este juego:
a) Hagamos grupos de 5 a 8 individuos.
b) Tratemos de tocar un globo con los pies, pasándolo de uno a otro sin que caiga al suelo (los pequeños utilizarán las manos).
c) Se consigue el objetivo cuando todos los componentes tocan al menos una vez el globo, sin que éste caiga al suelo.
d) Finalmente, cuando lo consigan todos los grupos, tratad de hacer los mismo en gran grupo.

¿Qué sentistes? ¿Disfrutastes? ¿Tuvistes que competir con alguien para conseguir el objetivo? ¿Ayudastes a tu compañero/a para alcanzar el reto?

Se trata de hacer en la vida, lo que has vivenciado en este juego. Debemos cooperar, colaborar, ayudar a los demás, pues la verdadera convivencia es aquella en la que todos/as buscamos el mismo objetivo.

Días de Paz

Acciones por la Paz
en el Árbol de los Deseos

Para conseguir un ambiente no violento, no basta con celebrar un día por la Paz. La No Violencia y la Paz es un compromiso que se debe de adquirir día a día, reflexionando sobre lo que hacemos bien y lo que hacemos mal, dispuestos a cambiar y a mejorar nuestros errores, dispuestos a pedir perdón y a dar la mano sin resentimientos.

No obstante, es bonito recordar que cada 30 de enero se celebra el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, y que con diversos actos y actividades refrescamos la mente y adquirimos nuevos compromisos para conseguirlo.

Carrera Solidaria: Corre por un kilo

Alimentos recogidos

En nuestro colegio se ha apostado por tratar de ver y palpar la Paz en los lugares más cercanos: casa, calle y colegio; realizando unas palomas con mensajes donde se daban ideas de acciones no violentas.

Diploma y regalo a uno de los
premiados en la entrega de
Premios Nobel Escolar de la Paz

Las acciones más sinceras, sencillas y fácil de llevar a cabo se han premiado con un diploma y un regalo a cuatro alumnos/as del colegio, mediante los Premios Nobel Escolar de la Paz.


Hemos celebrado un gran día de convivencia con toda la Comunidad Educativa a puertas abiertas, llevando a cabo una Carrera Solidaria llamada Corre por un kilo. Donde el objetivo ha sido inscribirse en ella aportando un kilo de alimento para familias necesitadas. Gracias a ello, se han podido beneficiar nueve familias del pueblo.

Paz-ella

En este día de convivencia, no ha faltado detalle: mandarinas como refrigerio para los corredores, bebidas y una rica Paz-ella gracias a manos voluntarias que cada año arriman de forma altruista.

Han sido unos días de mucho ajetreo, pero todos y todas hemos disfrutado y hemos dado un paso más para alcanzar el anhelado objetivo: estar en paz consigo mismo y con los demás. Nos quedamos con estos momentos y los vividos en la grabación y montaje de este vídeo por y para contribuir a la Paz y la No Violencia en el cole: Desafío Mannequin Paz Arenas.

Daño interior

Convivir no es nada fácil. Durante nuestro camino, nos encontramos muchas personas que tratan de hacer daño a nuestras vidas por diversos motivos: envidia, ser distinto, no ser comprendido, vestir de forma diferente, hacer lo que no hacen los demás... ¡ La convivencia se vuelve imposible ! Se utilizan bruscas palabras y hacemos a los demás tanto daño, que es difícil perdonar.
Algunas vez te has preguntado, ¿qué sentirá esa persona si le insulto o le humillo? En muchos casos, los daños no se ven por dentro y parecen no repercutir, pero todos tenemos nuestro corazoncito, un interior que puede ser alterado por personas que no tienen escrúpulos y que deben entender que las feas palabras hacia los demás y las acciones con desprecio, algún día podrán volvérseles en su contra.

Hagamos este experimento para reflexionar:
- Todos en círculo sentaros alrededor de dos manzanas exactamente iguales.
- Una de las manzanas debe dejarse caer sin estropearse.
- Por turnos, debemos describir las dos manzanas: 1. A la que fue lanzada, podríamos propiciarle cualquiera de estas cosas: insultarla, pincharla, hablar mal de ella, ponerle feas caras... 2. A la otra por el contrario, se le debe abrazar, besar, decir bellas palabras...
Cada uno realizará una cosa fea y bella a cada una de las manzanas.
- Al finalizar los turnos, abriremos la manzana por la mitad, se dejará en el suelo y observaremos qué le ha ocurrido en su interior.

Aunque por fuera eran iguales y aparentemente ninguna manzana sufrió cambios por las cosas feas o bellas que se les dijo o hizo... ¿qué le ha ocurrido a su interior?
CUIDADO con lo que hacemos o decimos, todos tenemos un corazoncito. Si no cuidamos el de los demás, recuerda que cualquier día te puede tocar sufrir las consecuencias que tú provocastes.

Cuando hacemos daño, nos hacemos daño a nosotros mismos

La Paz es el camino

No hay camino para la paz, la paz es el camino. 

Mahatma Gandhi

Cuando hablamos de Paz, se nos llena la boca el nombrar esta palabra haciendo mención a no hacer el mal. Pero el verdadero significado, es aquel en el que la Paz se convierte en una parte en tí en la que se encuentra tranquila y realizas el día a día no creando conflictos con los demás.

El 30 de enero de cada año solemos celebrar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz. El origen de esta festividad es el siguiente:

El poeta y pacifista mallorquín Llorenç Vidal, en una jornada educativa no gubernamental fundada en España en 1964, toma como punto de partida y de apoyo para una educación no-violenta y pacificadora de carácter permanente el 30 de enero de cada año, aniversario de la muerte del Mahatma Gandhi, como El Día Escolar de la No Violencia y la Paz también conocido como DENIP (acrónimo, del catalán: Día Escolar de la No-violència i la Pau).  En los países con calendarios escolares propios del hemisferio sur se practica el 30 de marzo o alguno de los días próximos.

Lanza del Vasto, discípulo directo del Mahatma Gandhi y fundador de la Comunidad del Arca, en una entrevista concedida en Sevilla (1976) dijo: "Sea así en todas vuestras escuelas. Estableced un día dedicado a la No-violencia".

El respaldo final llegó cuando en 1993 la UNESCO reconoció la fiesta y convirtió en Día Mundial el 30 de enero. Más tarde la Red Internacional de Escuelas Asociadas a la UNESCO recomendaría, en uno de sus congresos internacionales, la celebración del DENIP en todo el mundo.

La PAZ debe alcanzarse a través de la No Violencia, por tanto no cabría cualquier interpretación de paz, siendo el pensamiento no violento quien define el marco donde debe de encontrarse el término de PAZ, y que nos lo resume la siguiente frase:

LA PAZ NO ES LA AUSENCIA DE TENSIONES, SINO LA PRÁCTICA DE LA JUSTICIA.

¿Qué podemos hacer para contribuir a la No Violencia y la Paz? Pensemos en fórmulas para llevar la Paz y la No Violencia a lugares cercanos como en casa con la familia, a la calle con los amigos/as o a la escuela con los compañeros/as y maestros/as.

Para ello, debemos de pensar NO EN UNA FRASE, sino en una ACCIÓN para tratar de llevarnos bien y resolver los problemas en casa, en la calle o en el cole de forma no violenta. Por ejemplo:
¿Y si respiramos antes de contestar mal a nuestro hermano/a porque nos haya cogido algo que nos pertenece? Quizá pidiéndoselo amablemente nos lo devuelva. ACCIÓN: Podemos pedir las cosas amablemente sin hablar de forma grosera.
¿Y si preguntamos por qué nos empujó un compañero/a, antes de devolverle el empujón? Quizá le empujaron a él/ella y por eso nos llegó el golpe. ACCIÓN: Resolver los problemas sin responder con golpes.

Después de pensar tu ACCIÓN, escríbela en la paloma que colgaremos en el Árbol de los Deseos, ella llevará tu acción a hacerla realidad: ES TU DESEO.
Las mejores acciones serán seleccionadas para buscar en el colegio los alumnos/as merecedores/as de: Los Premios Nobeles de la Paz. Y por supuesto serán recompensadas sus propuestas con un regalo.

¡Participemos en cambiar nuestro entorno;
es el primer paso para conseguir cambiar el mundo!

Eres capaz de ayudar

Enlace a vídeo para alumnos/as de Infantil:

https://www.youtube.com/watch?v=DBjka_zQBdQ

Enlace a vídeo para alumnos/as de Primaria:

https://www.youtube.com/watch?v=pwM_MGrr5fU

Enlace a vídeo para alumnos/as de ESO:

https://www.youtube.com/watch?v=9w6CK64huTU

Reflexiones:

¿Por qué somos diferentes?

¿Es bueno o malo?

¿Qué ventajas o desventajas tiene?

Ser diferente nos hace sentir libres. Libres porque podemos expresar y realizar cosas diferentes a los demás, de esta manera enriquecemos la vida, que se llena de luz y color.

Hay algunas personas que son también distintas porque nacieron con alguna discapacidad o se la provocó un accidente. Pero estas personas desarrollan capacidades que los hacen especiales. ¿Podrías acaso pintar o comer con tus pies? Pues hay personas que no tienen brazos y utilizan sus pies para realizar estas acciones.

Además, es necesario sensibilizarse con personas especiales que no tienen las mismas oportunidades que nosotros y a las que hay que ayudar. ¿Te gustaría participar en esto?

Tú puedes ayudar y sensibilizarte con personas que son diferentes pero especiales. Para ello, te propongo lo siguiente:

1. Recopila todos los tapones y tapas de plástico que puedas en casa, en la calle, en un establecimiento… ve almacenándolos en bolsas.

2. Cuando las tengas completas, tráetelas al colegio.

3. Todos estos tapones y tapas serán reciclados en una Planta de Reciclaje.

Y tú dirás, ¿para qué o quién? ¿A quién ayudo?

El colegio se lo entregará a una familia que necesita recopilar millones de tapones y tapas para pagar los gastos ocasionados por las sesiones de fisioterapeuta de Ian.

Ian es un niño muy pequeño con la afección conocida como “huesos de cristal”. Aún no camina y ya tiene bastantes fracturas de huesos. Con sesiones de fisioterapia, podrá mejorar y fortalecer su esqueleto.

Así que, PONGÁMONOS EN MARCHA. Si cada uno traemos un tapón, ¿cuántos habrá en el colegio en un solo día? Haz la prueba tú mismo.

¡Unamos millones de tapones y tapas de plástico para mejorar la vida de Ian!

La historia de Ian:

https://asociaciondeaquiparaalla.wordpress.com/2016/06/29/un-angel-de-cristal/

Más información sobre la afección Osteogénesis Imperfecta (huesos de cristal): https://medlineplus.gov/spanish/ency/article/001573.htm